Filosofi

Dalam beberapa tahun terakhir ini terdapat kecenderungan baru di masyarakat Indonesia, khususnya di kalangan keluarga-keluarga muslim, untuk sedini mungkin memasukkan anak-anaknya ke Lembaga Pendidikan Playgroup yang menawarkan konsep pendidikan yang beraneka rupa namun memiliki ciri khusus keagamaan Islam. Perkembangan baru ini sangat menarik, selain semakin memacu Lembaga Pendidikan Playgroup untuk meningkatkan kualitas penyelenggaraan pendidikannya, sehingga memberikan konstribusi yang signifikan bagi dunia pendidikan negeri ini, juga akan membawa implikasi bagi masa depan umat dan bangsa pada khususnya berkenaan dengan pengembangan sumber daya manusia.

Oleh karena itu pendidikan pra sekolah kini mendapatkan perhatian besar, tidak saja dari masyarakat luas, tetapi juga dari kalangan akademisi. Pendidikan pra sekolah dinilai menjadi pendidikan yang menjadi dasar bagi pendidikan sesudahnya. Mendidik anak tidak dapat secara asal-asalan, dikarenakan nilai penting pendidikan usia dini. Hal ini mengingat pendidikan tidak dapat dilaksanakan secara mendadak langsung ketika anak sudah besar. Justru ketika masih kecil itulah pendidikan perlu direncanakan sebaik mungkin, karena meletakkan dasar dan pondasi. Pendidikan lanjutan tinggal meneruskan apa yang telah diperoleh ketika kecil. Pendidikan dalam bentuk pembiasaan, penanaman nilai-nilai, serta aspek-aspek dasar terjadi ketika anak-anak masih kecil. Untuk itulah setiap lembaga pendidikan pra sekolah harus memiliki dasar-dasar seperti itu secara kokoh dan komprehensif.

Namun akhir-akhir ini juga terdapat perkembangan baru, yaitu kecenderungan “kecemasan masa depan” yang terlampau besar, ketakutan semacam ini terutama dirasakan di kalangan tertentu dalam masyarakat kota besar, yang menyusul kemudian muncul usaha untuk memperkenalkan berbagai kegiatan belajar sejak usia dini yang dipercepat, tanpa menunggu waktunya tiba masa sekolah. Fenomena ini memang menunjukkan bahwa semakin baik tingkat kesadaran akan pendidikan. Namun di balik itu terdapat hal-hal yang memprihatinkan dimana seringkali pendidikan yang diberikan terlalu sarat dengan hal-hal yang bersifat akademisi, dan cenderung melupakan jati diri pendidikan pra sekolah yang semestinya, serta seringkali kurang memperhatikan tumbuh kembang anak. Dikalangan pendidik fenomena ini cukup merisaukan mengingat masa pra sekolah merupakan masa pembentukan aspek-aspek dasar serta kecerdasan dan yang terpenting adalah pendidikan karakter yang sifatnya holistik. Dapat dibayangkan apabila pendidikan pra sekolah terlalu mementingkan aspek kognitif dibanding aspek-aspek yang lainnya maka masa kanak-kanak mereka menjadi muram dikarenakan kehilangan modal belajar yang berupa positive mental, global learning, happy learning, dan positive supporting yang mengagumkan.